Página 40 - FP Dual Fundacion Bertrlsman

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Análogamente cabría configurar responsabilidades fijas paras tareas específicas (por ejemplo,
procedimientos de ordenación, exámenes) de acuerdo con las infraestructuras existentes con una
flexibilidad mayor que la de Alemania. Basta con echar un vistazo a las prácticas equivalentes en
países en los que el sistema dual se encuentra implantado, al menos en sectores parciales, para
encontrar algunos ejemplos instructivos. En Suiza o en Luxemburgo, por ejemplo, el examen final
no se organiza en el contexto de un examen por la cámara, sino que forma parte importante de
la responsabilidad de los escenarios de aprendizaje. En Dinamarca, las comisiones profesionales
regionales, con la participación de los agentes sociales, son responsables, entre otras cosas, de
la selección y supervisión de empresas de formación, la especialización de los aprendices y la
realización de exámenes (cf. Spöttl et al. 2009: 38).
Otros ejemplos
Elementos constituyentes de un sistema dual de formación profesional