Fundación Comforp, Centro Zaragoza revista 66

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la estrategia marcada por la U.E.: población activa
cualificada, reconocimiento de competencias profe-
sionales, formación continua y movilidad. Del análisis
de estos textos se extrae que la formación profesio-
nal se concibe como un vehículo para la consecución
de objetivos en materia económica, de empleo y de
cohesión social.
Prácticas formativas no laborales vincu-
ladas a la Formación Profesional
En la actualidad el currículo de la formación
profesional formal contempla la realización de un
módulo profesional de formación en centros de trabajo
(FCT). Dicho módulo permite al alumnado transferir
los conocimientos adquiridos en el aula al entorno
laboral, de esta manera el alumno deja de ser recep-
tor de información y pasa a adoptar un rol activo,
desarrollando de manera práctica, autónoma y real
los conocimientos adquiridos a través de los forma-
dores. Gracias a ello, el alumno tendrá la oportunidad
de consolidar a través de la experiencia y la reflexión
el aprendizaje previo. A través de este modelo las
empresas privadas se involucran en el desarrollo del
capital humano que representa uno de los principa-
les pilares del mercado laboral.
El escenario de prácticas formativas no labora-
les en el sistema educativo español actualmente es
el siguiente:
Formación Profesional Dual
La evolución de la formación profesional en
Europa ha estado influida por el desarrollo industrial.
Así observamos que países como Gran Bretaña,
Alemania o Francia históricamente han concedido
gran valor a la formación de la mano de obra, tradu-
ciéndose en políticas educativas y formativas que
adaptasen las capacidades profesionales a las necesi-
dades del mercado laboral en cada momento.
Concretamente el sistema de formación profe-
sional dual alemán, cuyos orígenes datan de finales
del siglo XIX, se está tomando como ejemplo en otros
países de Europa. Este sistema se caracteriza por
llevarse a cabo entre las empresas privadas y los
centros de formación, con una mayor carga de trabajo
en la empresa que en las aulas. Los alumnos practi-
can en la empresa durante tres o cuatro días a la
semana y el resto de la semana, uno o dos días, acuden
al centro de formación para recibir conocimientos
teóricos. El periodo formativo tiene una duración
aproximada de 36 meses y durante este tiempo el
alumno percibe un salario por parte de la empresa,
que suele ser un tercio del salario de un trabajador
ya formado. Según datos del año 2011, el 68% de
los alumnos es contratado al término del periodo de
aprendizaje. Por medio de la formación profesional
dual las empresas adaptan la formación de los alumnos
a las necesidades del sector, cuentan con personal
especializado no disponible en el mercado laboral y
además evitan el riesgo de cometer errores de
contratación de personal ajeno a su organización.
En España en el año 2012 se aprobó el Real
Decreto 1529/2012, por el que se desarrolla el
contrato para la formación y el aprendizaje y se
establecen las bases de la formación profesional dual.
“Con la formación dual se pretende que la empresa
y el centro de formación estrechen sus vínculos, aúnen
esfuerzos y favorezcan una mayor inserción del
alumno en el mundo laboral durante el periodo de
formación”. Los datos aportados por el Ministerio de
Educación, Cultura y Deporte sobre la formación
profesional dual en el curso 2013/2014 son los siguien-
tes: 1.570 empresas colaboradoras, 375 centros de
formación y 9.555 alumnos.
Debido al corto recorrido de la formación profe-
sional dual en España es difícil conocer su impacto
en el mercado laboral. En cualquier caso, parece
sensato considerar que el sistema alemán no debería
ser copiado en toda su totalidad, sino que la
adopción se realizase teniendo en cuenta una serie
de factores como: características del tejido industrial,
objetivos educacionales, económicos y sociales.
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Nº 66 - Octubre / Diciembre 2015
Modelo de aprendizaje experiencial de J. Dewey.
Formación Prácticas formativas no laborales
Experiencia
Reflexión
Conceptualización
Aplicación
Prácticas formativas vinculadas a formación reglada
Ciclos formativos de
Formación Profesional
(Grado Medio y Grado
Superior)
Grados Universitarios
Carácter: obligatorio Carácter: Curriculares: obligatorias/Extracurriculares: no obligatorias
Duración: 400 horas Duración: lo establecido en el plande estudios correspondiente