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Boletín Nº7 - año 2014
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Boletín Nº7 - año 2014
tivo y organizativo es distinto al que tenemos en Espa-
ña y por otro lado, tener en cuenta que no todos los
estudiantes que cursan FP en estos países lo hacen en
la FP Dual, sino que conviven ambos sistemas, ya sea
por el entorno o por el perfil profesional.
Quizás, será necesario ir cambiando a la vez nuestro
sistema productivo y el sistema educativo profesional,
de hecho, como se refleja a continuación, cada comu-
nidad autónoma, partiendo de la legislación estatal y
la premisa de que es bueno compartir la formación del
futuro profesional con el sistema productivo, la mayo-
ría de ellas, en función de su entorno, lo regula de una
forma distinta, parecida, pero no igual.
Nos podemos encontrar proyectos de formación
DUAL donde los futuros profesionales están formán-
dose un año en el centro educativo y otro en la empre-
sa y proyectos que tienen una duración de tres años
donde se compagina la formación en el centro educa-
tivo y en la empresa.
De momento casi todos son proyectos que habrá que
ir analizando sus frutos, pero no podemos olvidar al-
gunas posibles consideraciones.
• Una empresa se crea para producir, su organiza-
ción y gestión va encaminada para conseguir la
mejor rentabilidad posible. La colaboración con
los centros educativos, aunque implícitamente lle-
va algunas pequeñas ventajas, supone una dedica-
ción extra que conlleva asumir ciertos riesgos.
• Lo ideal para las empresas es que los estudian-
tes lleguen con una formación que les permita
comenzar a desarrollar determinados procesos o
que puedan comprender rápidamente. No pode-
mos retroceder a los antiguos aprendices, par-
tiendo de cero.
• Actualmente las empresas están especializadas.
Dentro del sector de automoción, tenemos em-
presas que se dedican al sector de vehículos indus-
triales, turismos, motocicletas sonido, carrocería,
aerografía, rectificados, etc. Esto significa que a la
hora de realizar la formación Dual en una de estas
empresas, solo se formará en una parte de su cu-
rrículum, por lo que puede que no sea viable todas
las empresas, al menos de forma individual.
El nuevo modelo de Formación Profesional Dual que
se está impulsando en España, se inspira en los sis-
temas vigentes en países como Alemania o Austria,
aunque salta a la vista que resulta necesario e impres-
cindible tener en cuenta las diferencias significativas
que existen entre los tejidos económicos y empresa-
riales que tiene España respecto a dichos países.
Como formación Dual se entiende el conjunto de
acciones e iniciativas formativas, mixtas de empleo
y formación, que tienen por objeto la cualificación
profesional de los trabajadores y estudiantes de For-
mación Profesional en un régimen de alternancia de
actividad laboral en una empresa con la actividad
formativa recibida en el marco del sistema de Forma-
ción Profesional para el empleo o del sistema educa-
tivo.
Tal y como se cita en el Real Decreto 1529/2012,
de 8 de noviembre, por el que se desarrolla el contrato
para la formación y el aprendizaje, donde se estable-
cen las bases de la Formación Profesional Dual.
Este marco normativo permite bastante flexibilidad
a las CCAA´s pudiendo establecer cada comunidad
normas complementarias, como:
• Número máximo de horas de prácticas en las em-
presas.
• Horarios.
• Factores
propios
de
cada
territorio.
Con la puesta en marcha de los proyectos de Forma-
ción Profesional de carácter Dual se pretende impulsar
un modelo de formación basado en un aumento de la
colaboración de las empresas en el desarrollo y actua-
lización de la Formación Profesional con el objetivo
de mejorar la cualificación del alumnado y adecuarla
a las necesidades del tejido empresarial, facilitando la
profesionalidad del sector productivo. En cualquier
caso, la formación en las empresas debe tener carácter
polivalente que no limite al alumnado poder emplear-
se en otras empresas o en otros ámbitos.
En definitiva, se trata que la empresa y el centro de
Formación Profesional estrechen sus vínculos, aúnen
esfuerzos y durante el periodo de formación creen si-
nergias que favorezcan una mayor inserción laboral
del alumnado.
Por otro lado, las administraciones deben velar para
que los proyectos de Formación Profesional Dual no
sean una vía de mano de obra barata para las em-
presas y que no supongan la amortización de puestos
de trabajo.
Los proyectos de Formación Profesional Dual se pue-
den desarrollar en alguna de las siguientes modalida-
des:
.
Formación exclusiva en centro formativo:
Consiste en compatibilizar y alternar la formación
que se adquiere en el centro de formación y la activi-
dad laboral que se lleva a cabo en la empresa.
.
Formación con participación de la empresa:
Consistente en que las empresas faciliten a los centros
de formación los espacios, las instalaciones o los ex-
pertos para impartir total o parcialmente determina-
dos módulos profesionales o módulos formativos.
.
Formación en empresa autorizada o acreditada y
en centro de formación:
Consiste en la impartición de determinados módu-
los profesionales o módulos formativos en la empre-
sa, complementariamente a los que se impartan en el
centro de formación.
a) Formación compartida entre el centro de for-
mación y la empresa
Consiste en coparticipar en distinta proporción en los
procesos de enseñanza y aprendizaje en la empresa y
en el centro de formación. La empresa deberá dispo-
ner de autorización de la Administración educativa
y/o de la acreditación de la Administración laboral
correspondiente para impartir este tipo de formación,
y estará adscrita al centro con el que comparta la for-
mación.
b) Formación exclusiva en la empresa
Consiste en que la formación se imparte en su totali-
dad en la empresa (solo en la formación vinculada a
los contratos de formación y aprendizaje).
En términos generales, la Formación Profesional Dual
se desarrolla desde dos grandes ámbitos:
.
Proyectos de Formación Profesional Dual im-
pulsados por la administración laboral.
A través del sistema de Formación Profesional para el
Empleo, mediante actividades formativas inherentes a
los contratos de formación y aprendizaje.
.
Proyectos de Formación Profesional Dual im-
pulsados por la administración educativa
A través de la Formación Profesional del sistema edu-
cativo.
En el primer caso, las actividades formativas serán
las necesarias para la obtención de un Certificado de
Profesionalidad o título de Formación Profesional
(previa autorización de la administración educativa).
Estas actividades formativas se podrán impartir en la
siguiente red de centros:
• Los centros integrados públicos y privados con-
certados de Formación Profesional.
• Los centros públicos y privados concertados del
sistema educativo que ofertan Formación Profe-
sional.
• Los Centros de Referencia Nacional.
• Los centros públicos del Sistema Nacional de Em-
pleo.
La Formación Profesional dual en España
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