ADiMAD
ASOCIACIÓN DE DIRECTORES DE INSTITUTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA COMUNIDAD DE MADRID
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Las empresas colaboradoras son IBERIA, CASSIDIAN Y SWIFTAIR
Características
Se desarrolla paralelamente en la empresa y el centro de formación.
Las empresas participan activamente en la distribución de las características
formativas y en la organización del proceso de aprendizaje.
Las empresas seleccionan y becan a los alumnos.
Condición para la selección del alumno que posea un nivel medio-alto de
inglés.
El horario de permanencia será aproximadamente 2/3 en la empresa, 1/3 en el
Centro.
Se toman como referencia los currículos oficiales de los Ciclos Formativos.
Los profesores del centro y los técnicos de las empresas, han acordado la
distribución de los contenidos formativos y su desarrollo temporal .
Reflexiones sobre la Formación Profesional Dual como sistema
ideal
Se habla de la importancia de la Formación Dual para reducir las cifras del
paro. Sin embargo, en España hay una gran disparidad en las cifras de paro
entre unas Comunidades Autónomas y otras. A pesar de que la legislación
laboral y la ordenación de las enseñanzas profesionales son las mismas para
todo el territorio nacional, las cifras del desempleo son completamente
heterogéneas; por ejemplo las tasas de paro en Andalucía y Canarias están
cercanas al 30% mientras en el País Vasco es de un 11%. También en
Alemania, con la misma legislación laboral básica y la misma formación
profesional dual para toda la República Federal, las cifras son muy
divergentes entre sí: en Berlín, Brandemburgo o Pomerania el índice del paro
es cercano al 13% mientras en Baviera es del 6%.
Se afirma que el modelo dual sería más barato para el Estado. No obstante
hay que señalar que, sumados los gastos, inversiones directas y ventajas
fiscales para las empresas, esta afirmación es difícilmente sostenible.
Además, hay que tener en cuenta que en Alemania la inversión total en
Educación y Formación Profesional es un 1,5 % del PIB superior al de España.
Se subraya que la formación profesional dual permite mayor realidad en la
formación pero tenemos que ser conscientes que si en España hay una cierta
desconexión entre la realidad empresarial y la realidad escolar, en parte es
debido a que tanto los sucesivos Gobiernos del Estado como el resto de
Administraciones Educativas y de Trabajo han tardado más de 15 años en
actualizar los currículos de las enseñanzas profesionales, cuando se habían
comprometido a que se actualizarían automáticamente cada 5. Asimismo es
importante destacar las carencias en inversión para la actualización de
1,2,3,4,5,6 8,9,10