ADiMAD
ASOCIACIÓN DE DIRECTORES DE INSTITUTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA COMUNIDAD DE MADRID
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Además, el sistema dual en Alemania no se ha implantado en todas las
especialidades de Formación Profesional. Tradicionalmente, las ramas que
más se prestan a esta modalidad dual han sido las propias de industrias
pesadas (siderurgia, construcción, etc…) y algunas del sector terciario
(administración, comercio…). El sistema dual coexiste en Alemania con otro
sistema de Formación Profesional escolar, especialmente adecuado para
profesiones de carácter asistencial (en el sector sanitario, de atención a
personas dependientes…) y relacionadas con el mundo educativo
En los años noventa en el País Vasco, un grupo de empresarios junto con el
Gobierno Vasco, pusieron en marcha un modelo de FP basado en el sistema
alemán. Este experimento contó con la colaboración de muy pocas empresas y
finalmente fue descartado por no dar respuesta a los fines para los que se
previó: mejorar la calidad de la formación de los alumnos, atraer alumnos a
las enseñanzas profesionales y formar alumnos para sectores con alta
demanda de empleo y pocas personas cualificadas.
Las recientes manifestaciones en los diferentes medios de comunicación social
sobre la realidad de la Formación Profesional, evidencian una grave falta de
conocimiento sobre lo que es la Formación Profesional en España, su realidad
y sus resultados. En el caso de los responsables políticos educativos esto es, si
cabe, aún más grave. Este desconocimiento debería ser subsanado mediante
acciones de información rigurosas por parte de las diferentes
Administraciones implicadas
La implementación de un sistema de formación ajeno a nuestra cultura
educativa y empresarial, en un contexto socio-económico radicalmente
diferente al que encontramos en los países del entorno alemán, solo puede
provocar una desestabilización general del sistema, sin tener la certeza que
sirva para algo. No se puede experimentar con países enteros, ni con sistemas
educativos complejos, pero sin embargo sí podemos seguir mejorando un
sistema de Formación Profesional que hasta hace tres años nadie discutía y
que permitía que el 75% de los alumnos que finalizaban la FP consiguieran un
contrato laboral en los primeros seis meses.
El actual sistema de Formación Profesional español no es responsable ni del
fracaso escolar en la ESO, ni tampoco de la actual crisis económica.
Algunas propuesta de mejora
o
La Formación Profesional ha incrementado su matrícula en los últimos
quince años, en datos relativos con respecto a las enseñanzas
universitarias. Si rechazamos el sistema de segregación temprana o la
reducción de la oferta pública universitaria, por ser consideradas
ambas como injustas, para que se incremente el número de matrículas
en Formación Profesional, se necesitarían un planes específicos para
incentivar la elección por parte de los alumnos y sus familias: becas
específicas para FP en aquellas titulaciones más necesarias y menos
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