Página 8 - Formación Profesional Dual análisis

ADiMAD
ASOCIACIÓN DE DIRECTORES DE INSTITUTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA COMUNIDAD DE MADRID
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instalaciones y la falta de compromiso para una actualización y formación
continua rigurosas del profesorado de Formación Profesional.
 España a pesar de la disparidad de modelos educativos, tiene una formación
profesional, en cierta medida DUAL, ( 5 partes en la escuela y 1 parte en la
empresa). El énfasis no se pone únicamente en la formación en la empresa,
sino también en la cualificación previa del alumnado en el centro escolar:
nuestros alumnos son competitivos y están formados correctamente, la
inserción de estos titulados antes de la crisis era de en torno a un 75% en los
primeros seis meses y su contratación en diferentes países europeos nos
demuestra que la capacitación profesional de los titulados de FP no es el
problema laboral de este país.
 Es importante destacar que la opción por los estudios de Formación
Profesional por parte de las familias y los alumnos en Alemania, no es debida
a las excelencias del sistema dual, sino sobre todo a la segregación tan
temprana del alumnado según su rendimiento académico que se lleva a cabo
en el sistema educativo alemán. Baste recordar que, a los 11-12 años, un
alumno alemán debe optar por una de las cuatro vías analizadas al principio,
algunas de las cuales están exclusivamente orientadas a estudios de
Formación Profesional y sin posibilidad de retorno, como es el caso de la
Hauptschule. En el sistema educativo español, en cambio, la segregación del
alumnado por opciones educativas es más tardía (15-16 años), al igual que la
incorporación a los estudios de Formación Profesional, y tanto los PCPIs,
como la Enseñanza Secundaria y el Bachillerato garantizan al alumno la
posibilidad de cursar enseñanzas profesionales. En nuestro sistema educativo,
el alumnado puede cursar un PCPI si no es capaz de concluir los estudios de
ESO; un CFGM, una vez terminada la ESO o habiendo superado una prueba
de acceso; volver a cursar Bachillerato desde la FP de Grado Medio; cursar un
CFGS, bien desde el Bachillerato o desde un CFGM habiendo superado una
prueba de acceso); y por último, puede acceder a estudios universitarios desde
la FP de Grado Superior. El sistema educativo español es, por definición, un
sistema integrador que garantiza la igualdad de oportunidades de todo el
alumnado según sus capacidades. En España, hoy por hoy, un alumno que,
tras terminar la etapa secundaria obligatoria, haya optado por cursar
exclusivamente enseñanzas de Formación Profesional, puede llegar a realizar
estudios universitarios relacionados con la rama de Formación Profesional
que haya elegido si así lo desea.
 Las datos de fracaso escolar y los informes de las evaluaciones PISA para la
mayoría de las Regiones de la Republica Federal la sitúan en posiciones
intermedias, más cercana a los datos de España que a los de Finlandia.
 La mayoría de los países pertenecientes a la OCDE, tienen sistemas de
Formación Profesional escolar, excepto los mencionados países del área
cultural alemana: Alemania, Austria, Suiza y Dinamarca, el resto de países o
poseen un vía minoritaria para el aprendizaje dual que no sobrepasa el 10%
de la matrícula, como Francia u Holanda o se deciden por el sistema escolar,
entre ellos potencias económicas y tecnológicas como Estados Unidos, Corea o
Japón.